Нам 15 лет

Новости, обсуждения, события и жизнь Сочи

Реклама: +7 918 402 18 62, +7 988 150 26 16
Рекламная-зона-внутри-новости-2

Дети в нашем обществе являются одной из главных ценностей, их образование не стоит на месте, определяется государственной политикой, постоянно совершенствуется и пополняется новыми идеями. Сочинские школьники здесь тоже не стоят в стороне от образовательного праздника жизни.

Управление по образованию и науке администрации города Сочи формирует и воплощает в жизнь интересные и инновационные образовательные проекты, которые не только разносторонне развивают школьников, но и положительно влияют на имидж города в целом. В том числе образовательные проекты учитывают и права детей с особыми, ограниченными возможностями здоровья. Об этом и многом другом «Народной газете Сочи» рассказала начальник управления по образованию и науке администрации Ольга Медведева.

Социально-образовательный проект «IT ШКОЛА SAMSUNG»

По словам начальника управления по образованию и науке администрации Сочи Ольги Медведевой, проект «IT ШКОЛА SAMSUNG» реализуется совместно с компанией Samsung Electronics, всемирным лидером в области цифровых технологий. Проект довольно востребован с учетом современных тенденций – направлен на воспитание будущих IT специалистов и инженерных кадров со школьной скамьи. 18 апреля 2014 года было подписано соглашение о намерениях в области развития дополнительного образования по основам IT и программирования в сфере общего образования между ООО «Самсунг Электроникс Рус Компани», управлением по образованию и науке администрации города Сочи и МОБУ «Лицей №22». Подобные проекты стартовали в 20 городах России: Казани, Москве, Челябинске, Воронеже, Самаре и т.д.

Занятия по программе «IT ШКОЛА SAMSUNG» начались с 17 сентября 2014 года в лицее №22 на базе учебных классов. Для чего классы были оснащены фирмой Samsung Electronics современными интерактивными досками, ноутбуками и планшетами для учеников и преподавателей.

В основу учебного курса заложены методические материалы, разработанные опытными специалистами научно-исследовательского Центра Samsung Electronics Russia при поддержке преподавателей Московского физико-технического института (МФТИ).

Педагоги проекта – начальник отдела информатизации образования МКУ «Центр оценки качества» г. Сочи М.В. Кравцова и сотрудник МОБУ "Центр творческого развития и гуманитарного образования» Д.Г. Пуховский успешно выдержали тестирование с представителями Samsung R&D Institute Rus и прошли обучение по курсу «Преподавание основ программирования для мобильных платформ в электронной среде SAMSUNG School».

По завершении курса учащиеся приобретут уникальные практические навыки, позволяющие самостоятельно создавать приложения для смартфонов и планшетных компьютеров. Они также получат сертификаты о прохождении обучения. Проект «IT ШКОЛА SAMSUNG» поможет школьникам старших классов подготовиться к учебе в университете и заложить основы будущей успешной карьеры в области IT и программирования.

Развитие конструирования и образовательной робототехники в образовательном пространстве г. Сочи на период 2014-2016 гг.

Данный проект, касаемый робототехники, представляет собой важное, перспективное направление, которое имеет большое значение для развития инновационной экономики, науки и высоких технологий. С каждым годом умные роботы играют всё большую роль в нашей жизни, становятся незаменимыми помощниками человека в быту и на производстве. Для современного школьника возможность прикоснуться к неизведанному миру роботов является очень мощным стимулом к познанию нового, стремлению к самостоятельному созиданию.

– В нашем городе конструированию и робототехнике уделяется должное внимание, – уточнила Ольга Медведева, – в 2012 году Министерством образования и науки Краснодарского края было закуплено для Сочи оборудование из 1325 комплектов конструкторов для 1-4 классов, оснащено 68 школ. Понимая, что с этим надо что-то делать, мы создали новое направление в допобразовании – «Робототехника», начали обучать педагогов и детей, принимать участие в конкурсах.

В 2013 году от Министерства образования и науки Краснодарского края получено 140 комплектов «ПервоРобот NXT» с программным обеспечением для учащихся основной школы, оснащено 26 школ.
Помимо Станции юного техника, направление «Робототехника» осваивают еще три школы: лицей №22, СОШ №13, гимназия №6 с общим охватом – 250 детей.

На базе лицея №22 начинается серьезная работа по подготовке учителей, которым предстояло обучать своих воспитанников азам робототехники. Здесь же был проведен I городской фестиваль по Lego-конструированию и робототехнике.
Сочинские школьники участвуют в отборочных соревнованиях «РобоФест-Юг», VI Всероссийском робототехническом фестивале «Робофест-2014» в г. Москва, Международном фестивале робототехники DSTU RoboSpring, г. Ростов.

В городе создаются все условия для успешного внедрения конструирования и образовательной робототехники. Несмотря на загруженность в период подготовки и проведения Олимпийских игр, был разработан проект «Развитие конструирования и образовательной робототехники в образовательном пространстве г. Сочи на период 2014-2016 гг.». Это своеобразная "дорожная карта» для всех типов образовательных организаций города Сочи: детских садов, школ и учреждений дополнительного образования. Созданы 3 инновационные площадки LEGO Education на базе: учреждения дополнительного образования «Центр творческого развития и гуманитарного образования», детских садов ДОУ №41, ДОУ №79. Ресурсно-методический центр по развитию робототехники на базе лицея №22, возглавляет Сергей Юрьевич Черединов, занявший 1-е место в конкурсе преподавателей на VI Всероссийском робототехническом фестивале «Робофест-2014» в Москве и получивший грант в 100000 рублей на оборудование ресурсного центра.

Соревновательная робототехника невозможна без чемпионатов, олимпиад, конкурсов, робототехнических сборов, детских площадок и лагерных тематических смен. Одно из таких масштабных мероприятий – открытый окружной роботехнический фестиваль «РобоФест-Юг», проходивший в рамках всемирной Олимпиады по робототехнике, с успехом состоялся у нас в городе-курорте. Его посетило более 7 тысяч сочинских школьников. В фестивале «РобоФест-Юг» приняли участие 9 сочинских команд. И результатами сочинских школьников, поистине, можно гордиться.

Первые места в соревнованиях «Hello, Robot!» среди младшей и старшей возрастных групп заняли команды лицея №3 и лицея №22 соответственно. Первого места в конкурсе инновационных проектов удостоен  проект «Робот – школьный библиотекарь» лицея №22. Третье место в соревнованиях по робототехнике присуждено команде лицея №3.

Это достойные результаты. Победители фестиваля «Робо-Фест-Юг», который проходил на базе нашего медиацентра в Олимпийском парке, отправятся в феврале для участия в финале всероссийского фестиваля «Робо-Фест-2015» в Москву.

Инновационная образовательная среда как фактор развития и максимальной самореализации мотивированных и одаренных школьников в области естественнонаучных дисциплин и технического творчества

– Главным идеологом проекта является коллектив ЦТРиГО (центр творческого развития и гуманитарного образования), – пояснила начальник управления по образованию и науке администрации Ольга Медведева.

Среди учащихся центра – победители и призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады. Воспитанники Центра показывают достойные результаты ЕГЭ по естественнонаучным дисциплинам, так за 2013-2014 учебный год средний бал ЕГЭ по математике воспитанников Центра – 72,5 (по городу – 45,3, по краю – 47,3); по информатике средний бал воспитанников Центра – 76 (по городу – 58,8, по краю – 60,6); по физике средний бал воспитанников Центра – 67 (по городу – 50,8, по краю – 49,5); по химии средний бал воспитанников Центра – 84 (по городу – 61,4, по краю – 64,9).

По статистике более 90% выпускников ЦТРиГО поступают и успешно учатся в ведущих вузах страны.

Вышеперечисленные результаты стали возможны благодаря целенаправленной работе коллектива центра по формированию среды, необходимой для развития способностей детей и их самореализации.

В настоящее время дополнительное образование детей, реализуемое в центре,  представляет собой  личностно-ориентированную  систему деятельности,  выполняет  функцию компенсации недостатков школьного образования, его дополнения недостающими элементами. На примере становления ЦТРиГО уже сегодня очевидно – сфера дополнительного образования детей становится альтернативной моделью образования, идущей на смену традиционной.

Проект соответствует стратегическим направлениям развития образования РФ, способствует решению задач государственной политики в области образования, одной из которых  является создание инновационной образовательной среды для саморазвития и самореализации личности, способствующей формированию совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться» (ФГОС нового поколения).

Сущность проекта заключается в качественном обновлении технологий, форм и содержания дополнительного образования в ЦТРиГО в области математического, естественнонаучного  образования и технического творчества на основе применения современных технических средств.

Одним из важных аргументов успешного обучения мотивированных и одаренных детей с использованием средств информационных компьютерных технологий  является то, что таких детей характеризует высокая самостоятельность в процессе познания.

Разработка специальных компьютерных обучающих программ, расширяющих возможности реализации новых способов и форм самообучения и саморазвития, а также компьютеризация контроля знаний будут способствовать реализации принципа индивидуализации обучения, столь необходимого для одаренных учащихся. Внедрение дистанционных форм обучения создаст условия для реализации индивидуального подхода на качественно новом уровне, позволит усилить прикладную и практическую направленность. Появится реальная возможность наиболее полного учета индивидуальных особенностей обучающихся и их образовательных потребностей при организации самостоятельной работы учащихся и создании ситуации успеха для каждого ученика.

В совокупности данные обновления послужат основой создания инновационной образовательной среды в муниципальной системе образования, предоставляющей сочинским школьникам равнодоступный веер возможностей для саморазвития, самоактуализации и самореализации в области естественнонаучных дисциплин и технического творчества. Предполагается апробировать в работе с одаренными детьми медиа-уроки, дистанционное обучение, организацию и проведение интернет-олимпиад по предметам, онлайновое тестирование, проведение интерактивных недель, дистанционную индивидуальную поддержку и т.д.

Инновационность проекта заключается в том, что будет разработана модель инновационной образовательной среды, способствующая индивидуализации маршрутов развития, максимальной самореализации, повышению конкурентоспособности мотивированных и одаренных школьников в области естественнонаучных дисциплин и технического творчества.

Реализация проекта для всех участников, включая Центр, структурные подразделения в районах, сетевых партнеров, позволит: сделать образовательные программы для мотивированных и одаренных школьников в области естественнонаучных дисциплин и технического творчества более открытыми и доступными; создать медиатеку видеоуроков лучших учителей математики, физики и информатики города и страны; осуществить на качественно новом уровне системную реализацию идеи индивидуализации образования; создать интерактивную систему обучения одаренных детей;

Открытость инновационной образовательной среды позволит успешно транслировать собственные достижения во внешнюю педагогическую среду (другие районы) с целью повышения ее конкурентоспособности.

Равные возможности образования

Актуальность проекта определяется государственной политикой в области развития образования. Этот образовательный проект является не только отражением времени, но и представляет собой еще один шаг к признанию детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов равноправными членами общества и созданию для них новых по качеству условий для получения образования в городе Сочи. При этом следует отметить, что приоритет развития совместного образования детей с ОВЗ, детей-инвалидов и нормативно-развивающихся сверстников не означает отказ от системы специального образования: обучения в специальных (коррекционных) учреждениях I-VIII видов, а также обучения в специальных (коррекционных) классах и группах образовательных организаций. Инклюзия – это лишь одна из форм, которой предстоит существовать в системе образования города Сочи не монопольно, а наряду с другими – традиционными и инновационными.

Проект «Равные возможности образования» направлен на оказание поддержки образовательным организациям города Сочи, в которых развивается инклюзивное образование, где дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды обучаются вместе с обычными детьми. Для чего оказывается содействие созданию инклюзивной оси – ПМС центр – детский сад – школа – учреждение дополнительного образования. На первом этапе реализации проекта определяются базовые площадки из числа образовательных учреждений города Сочи, в которых имеются предпосылки и локальный опыт для развития инклюзивного образования. Среди дошкольных образовательных учреждений – это ДОУ №76, №67, №166, №50, №110, №125; среди общеобразовательных учреждений – лицей №3, СОШ №7, №18, №27, №38; среди учреждений дополнительного образования: ПМС центр, ЦДОД «Ориентир». В течение 2014-2015 учебного года на базовых площадках создаются условия посредством комплекса мер, обеспечивающих нормативное и организационно-методическое обеспечение, психолого-педагогическое сопровождение, адаптивную образовательную среду.

Организация инклюзивной практики – процесс творческий, поэтому у каждого образовательного учреждения, включенного в проект, появляется возможность апробации имеющихся или разработки новых подходов, моделей, вариативных форм и технологий инклюзивного образования.

В дошкольных образовательных организациях, включенных в проект, апробируются следующие формы инклюзивного обучения: лекотека, консультационный пункт, центр игровой поддержки, служба ранней помощи. Целью вариативных форм обучения является первичная адаптация ребенка с ОВЗ к ДОУ на индивидуальных занятиях специалистов и постепенное включение в инклюзивную группу детского сада.

В школах – базовых площадках инклюзивного образования будут созданы консультативные пункты, целью которых является обеспечение доступности, единства и преемственности семейного дошкольного и общественного воспитания, а также повышения педагогической компетентности родителей воспитывающих детей с ОВЗ.

В системе дополнительного образования на базовой площадке – ЦДОД «Ориентир» будет продолжена работа по обеспечению доступности получения детьми с ограниченными возможностями здоровья дополнительного образования. Будут создаваться условия для проведения предпрофессиональной ориентации и социально-трудовой адаптации для таких детей.
Всем понятно, что становление инклюзивного образования является важным социальным аспектом в развитии города Сочи в целом, поэтому, хотелось, чтобы данный образовательный проект развивался и дальше.

Современные решения проблемы бытовых отходов

С сентября 2014 года старшеклассники и учителя сочинской гимназии №9 стали участниками нового направления проектно-исследовательской деятельности образовательной организации. Социально значимый проект «Современные решения проблемы бытовых отходов» был разработан учителем технологии Ю.М. Самчук совместно с учениками 10 гимназического класса.

Совместная работа учащихся и педагогов гимназии носит информационно-просветительский характер с опорой на практические мероприятия. Истоки идеи проекта – в тезисах хартии «Я люблю Сочи», разработанной в рамках городского гуманитарного проекта. «Сочи – это город-сказка, город-мечта!» – эти слова стали видимой целью проектной деятельности. А одно из направлений городской программы, выраженное в словах «Я делаю город чистым и красивым!», определило основную цель проекта: привлечь внимание учеников и учителей гимназии, а в дальнейшем более широкой общественности, разных социальных групп населения, администрации города к проблеме утилизации твёрдых бытовых отходов и, как следствие, к теме экологической культуры.

Во время работы над проектом участники анализировали различные источники информации (в том числе заметки и письма городских предприятий, служб по работе с ТБО, ресурсы СМИ). Ребята провели анкетирование, организовали акцию по сбору, разделению и взвешиванию твердых бытовых отходов. Совместно с учителем ребята просчитали экономический эффект от предлагаемых способов утилизации мусора в сравнении с традиционными для нашего города методами сбора ТБО.

– Проект «Современные решения проблемы бытовых отходов» стартовал недавно, – заострила внимание Ольга Медведева, – поэтому планируется проведение ряда мероприятий, направленных на формирование экологической сознательности населения (прежде всего самих школьников). Школьники и учителя предполагают, что представленные в работе экономические эффекты, стратегические предложения, способы работы с населением будут иметь положительный резонанс и получат поддержку в администрации города Сочи.

 

Комментарии для сайта Cackle
Рекламная-зона-внутри-новости-1

Опрос

Традиционно в апреле все жители нашей страны выходят на субботник, объявлен субботник и в Сочи – 24 апреля. Выйдете ли вы на субботник, чтобы привести свой город в порядок?
42%
57%
1%

Официально

  • Пограничное управление ФСБ России по Краснодарскому краю информирует о новых правилах для прибывающих на территорию Российской Федерации: +

    С 15.04.2021 вступает в силу постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 09.04.2021 № 12 «О внесении изменений в постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 18.03.2020 № 7 «Об обеспечении режима изоляции в целях предотвращения распространения COVID-2019». Согласно внесенным изменениям: Граждане государств-членов Евразийского экономического союза, которые въезжают в Российскую Федерацию из Республики Армения, Республики Белоруссия и Киргизской Республики через воздушные пункты пропуска через государственную границу Российской Федерации, подтверждают наличие отрицательного результата исследования на COVID-19 методом полимеразной цепной реакцией (ПЦР) с использованием мобильного приложения «Путешествую без COVID-19». С 15.04.2021 всем гражданам Российской Федерации, прибывающим на территорию Российской Федерации любым видом транспорта необходимо: обеспечить заполнение анкеты прибывающего на территорию Российской Федерации до прибытия на территорию Российской Федерации в целях обеспечения санитарно-карантинного Подробнее
  • Отделение надзорной деятельности и профилактической работы г. Сочи информирует о правилах поведения в случае ПОЖАРА +

    При пожаре в доме (квартире): НЕЛЬЗЯ: пытаться выйти через задымленный коридор или лестницу (дым очень токсичен, горячий воздух может также обжечь легкие); спускаться по водосточным трубам и стоякам с помощью простыней и веревок (если в этом нет самой острой необходимости, ведь падение без отсутствия специальных навыков почти всегда неизбежно); прыгать из окна (начиная с 4-го этажа, каждый второй прыжок смертелен).   НЕОБХОДИМО: Сообщить в пожарную охрану по телефону 101 или 112 (с мобильного телефона). Вывести на улицу детей и престарелых. Попробовать самостоятельно потушить пожар, используя подручные средства (воду, плотную ткань, землю из-под цветов и т.п.). При опасности поражения электрическим током отключить электроэнергию (автоматы в щитке на лестничной площадке), Помните, что легковоспламеняющиеся жидкости тушить водой неэффективно. Лучше всего воспользоваться огнетушителем, а Подробнее
  • Пограничное управление при возникновении спорных ситуаций на границе просит звонить по телефону доверия +

    На границе с Абхазией пассажирский трафик в сутки достигает 20 тысяч человек и 2 тысячи транспортных средств. Всего с начала года пропущено свыше 1,5 миллиона человек и 400 тысяч транспортных средств. В пункте пропуска «Адлер» специалисты пограничного контроля прилагают все усилия, чтобы со своей стороны обеспечить комфортное пересечение границы для граждан и транспортных средств, при этом максимально качественно выполнить свою главную задачу – обеспечить безопасность государственной границы РФ. При проведении пограничного контроля сотрудники погрануправления своевременно и в полной мере исполняют предоставленные в соответствии с законодательством Российской Федерации полномочия по предупреждению, выявлению и пресечению нарушений обязательных требований законодательства Российской Федерации. Максимальное время, которое контролёры могут затратить на проверку документов, составляет до трех минут на одного гражданина, в том числе несовершеннолетнего. При возникновении Подробнее
  • 1

Статистика LiveInternet